Parole et langage

Les premières années de la vie sont très importantes pour l’acquisition de la parole et du langage. Aussitôt nés, les enfants commencent à communiquer. Très tôt, ils apprennent à comprendre ce qu’on leur dit et à faire leurs propres sons. Ils commencent à développer des habiletés de langage et de parole. Les habiletés à communiquer sont essentielles à la réussite future de l’enfant.

Qu’est-ce que la parole?
La parole est l’acte physique impliqué dans la production orale de sons et de combinaison de sons.  La parole est composée  de  divers paramètres dont la clarté de la parole, l’articulation, la voix, la résonance et la fluidité.  L’enfant qui a un trouble de la parole peut avoir de la difficulté à produire des sons, peut présenter un problème de voix (ex : voix rauque) ou de résonance (ex : hypernasalité) ou  peut présenter des hésitations ou un bégaiement.

Qu’est-ce que le langage?
Le langage est composé de deux sphères : le langage réceptif et le langage expressif.

• Le langage réceptif, c’est la compréhension du langage entendu (inclut  la compréhension de gestes, de mots, d’idées, de marqueurs grammaticaux, de phrases, d’histoires).
• Le langage expressif, c’est la capacité à communiquer ces idées au moyen de divers moyens (cris, sons, mots, gestes, phrases, discours).

Le langage a aussi ces paramètres – soit la forme du langage (phonologie, morphologie, syntaxe), le contenu (le vocabulaire et les concepts) et la pragmatique (l’utilisation sociale du langage). L’enfant qui a un trouble du langage peut avoir de la difficulté à comprendre ou utiliser le langage.

Quelles sont les causes des troubles de la parole ou du langage?
Il existe de nombreux types de troubles de la parole et du langage et leurs causes sont diverses. Si vous pensez que le développement de la parole et/ou du langage pose des problèmes à un enfant, il est important d’obtenir immédiatement de l’aide. Une thérapie précoce peut avoir les effets suivants :

• mieux préparer un enfant pour l’école;
• rehausser l’estime de soi et la confiance en soi chez l’enfant;
• empêcher l’aggravation des problèmes;
• aider l’enfant à mieux s’entendre avec d’autres;
• atténuer la frustration;
• réduire les problèmes de comportement.