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5 ans

Est-ce que l’enfant :

Suit des instructions données au groupe : « tous les garçons doivent prendre un jouet » ?
Comprend des instructions comportant « si…alors » : « Si tu portes des espadrilles, alors mets-toi en rang pour la gymnastique » ?
Décrit en détail les événements passés, présents et futurs ?
S’efforce de plaire à ses amis ?
Manifeste de plus en plus d’indépendance dans les amités : peut rendre visite à un voisin par lui-même ?
Utilise presque tous les sons de sa langue avec peu ou pas d’erreurs ?
Connaît toutes les lettres de l’alphabet ?
Identifie les sons au début de certains mots : « Papa commence par le son “Pa” » ?

Signaux d’alerte :

La présence de l’un ou de plusieurs des signes d’alerte suivants chez l’enfant pourrait indiquer un trouble du développement et pas seulement un retard de parole et/ou de langage. Il pourrait être nécessaire de diriger immédiatement l’enfant vers le Centre de traitement pour enfants d’Ottawa pour que son développement y soit évalué. Consultez la section « Où référer » pour voir comment effectuer l’aiguillage.

ne vous regarde pas ou peu
ne manifeste aucun intérêt pour les autres ni plaisir à aller vers les autres
répète ce que vous lui dites plutôt que de répondre ou de commenter
ne vous regarde pas lorsqu’il écoute ou qu’il parle
ne s’intéresse pas ou semble se retirer des autres enfants du même âge lorsqu’il joue
utilise des bruits ou des gestes plutôt que les mots ou les phrases pour demander quelque chose
parle beaucoup, quoique ses commentaires ne se rapportent pas à la conversation ou la situation
a un jeu répétitif et/ou fait des mouvements répétitifs
jeu imaginaire avec séquence limité
n’atteint pas les stages de développement attendus
perte quelconque d’habileté de langage et/ou d’habileté sociale