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3 ans

Est-ce que l’enfant :

  • Comprend des questions avec « qui », « quoi », « où » et « pourquoi »?
  • Fait de longues phrases en utilisant cinq mots ou plus ?
  • Parle d’événements passés : une visite chez ses grands-parents, une journée à la garderie ?
  • Raconte des histoires simples ?
  • Manifeste de l’affection envers ses camarades de jeu préférés ?
  • Joue à faire emblant de : préparer un repas, réparer une voiture, des activités à plusiers étapes ?
  • Est compris par la majorité des adultes extérieurs à la famille, la plupart du temps ?
  • Est conscient de la fonction du texte imprimé – dans les menus, les listes, les panneaux ?
  • S’intéresse aux rimes et en perçoit le sens ?

    Signaux d’alerte :

    La présence de l’un ou de plusieurs des signes d’alerte suivants chez l’enfant pourrait indiquer un trouble du développement et pas seulement un retard de parole et/ou de langage. Il pourrait être nécessaire de diriger immédiatement l’enfant vers le Centre de traitement pour enfants d’Ottawa pour que son développement y soit évalué. Consultez la section « Où référer » pour voir comment effectuer l’aiguillage.

  • ne vous regarde pas ou peu
  • ne manifeste aucun intérêt pour les autres ni plaisir à aller vers les autres
  • répète ce que vous lui dites plutôt que de répondre ou de commenter
  • ne vous regarde pas lorsqu’il écoute ou qu’il parle
  • ne s’intéresse pas ou semble se retirer des autres enfants du même âge lorsqu’il joue
  • utilise des bruits ou des gestes plutôt que les mots ou les phrases pour demander quelque chose
  • parle beaucoup, quoique ses commentaires ne se rapportent pas à la conversation ou la situation
  • a un jeu répétitif et/ou fait des mouvements répétitifs
  • jeu imaginaire avec séquence limité
  • n’atteint pas les stages de développement attendus
  • perte quelconque d’habileté de langage et/ou d’habileté sociale
 

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